PENGELOLAAN KELAS PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK

Abstract

Buku ini disusun dengan mempertimbangkan kebutuhan praktis para pendidik agama Katolik di berbagai jenjang pendidikan, mulai dari tingkat dasar hingga menengah. Pendekatan yang digunakan bersifat komprehensif, menggabungkan landasan teologis yang kuat dengan strategi pedagogis yang telah terbukti efektif (Groome, 1980, 1991, 2011). Penulis mengadopsi model Shared Christian Praxis yang dikembangkan oleh Thomas Groome sebagai salah satu kerangka utama, yang menekankan pentingnya dialog antara pengalaman hidup peserta didik dengan Kisah dan Visi Kristiani (Groome, 1980; Horan, 1991; Sitanggang, 2020).
Buku ini terdiri dari lima bagian utama yang saling berkaitan. Bagian pertama membahas landasan teologis dan filosofis pendidikan Katolik, memberikan fondasi konseptual bagi seluruh isi buku. Bagian kedua mengeksplorasi prinsip-prinsip manajemen kelas yang efektif, termasuk metode pembelajaran kontekstual dan penggunaan teknologi. Bagian ketiga menguraikan strategi pedagogis khusus, termasuk pembelajaran diferensial dan penilaian holistik. Bagian keempat fokus pada pengembangan profesionalitas guru, sementara bagian kelima menyajikan kerangka kurikulum dan praktik baik pengelolaan kelas melalui studi kasus (Peter, 1997; Raring et al., 2025).